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儿童基础认知的11个方面及10种认知训练的方法

日期:2018-11-17  来源:河北省脑瘫儿童康复救助中心

 

 

基础认知包括了 11个方面:命名、配对、模仿、物品的功用、认识颜色、认识形状、对人物的认识、对地点的认识、区分比较、分类、数学。

 

 

 

下面简单的了解一下,基础认知的内容

 


命名(这个事物的名称)

为了满足孩子的发展需求,我们一般要求孩子掌握150种的命名量,主要从身边常见的事物作为切入点。例如:蔬菜,水果,动物,家用电器,交通工具等等。

 

 

 


配对(最先教给孩子的)

一样的形状,一样的颜色等等。

1) 实物与实物配对(经常做的)

2) 实物与卡片配对

3) 卡片与卡片配对(经常做的)

 

 

 


模仿(是一切学习的基础)

1) 大动作模仿:拍手,举手,拍腿,

2) 精细动作模仿:(小肌肉)

3) 声音模仿:啊,窝,额……

4) 仿搭积木:A.一次一块 B一次2块 C一次搭完 D镜面仿搭(不让孩子看到)。

 

 

 

 

物品的功用(功能)

 

1)例如:杯子是干什么用的?喝水!

2)用什么喝水?用杯子喝水。

 

 

 


认识颜色:红,黄,蓝,绿,黑 ,白

在教授孩子颜色时一定要切记:红色与黄色要分开,绿色与蓝色要分开。

例如:我们一般先教给孩子红色,黑色,白色三种颜色,有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大,利于孩子在视觉上分辨。

 

 

 


认识形状

1)理解(知道)例如:我们拿出2个形状,问:哪个是圆形,哪个是三角形?

2)表达:这是什么形状的?

3)泛化:例如:桌子是什么形状的?长方形。饼干是什么形状的?正方形。

 

 

 



对人物的认识

1)基本人物:爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,哥哥,弟弟,姐姐等等......

2)职业人物:医生,警察,老师,司机,厨师等等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如:厨师是干什么的?做饭的。

 

 

 


对地点的认识

1)命名(对地点的命名)例如:超市,医院,学校等等。

2)对地点的应用:例如:生病了去哪?去医院。上学去哪?去学校。

 

 

 


区分比较

大—小,多—少,长—短,高—矮,厚—薄,如果孩子的学习能力较强我们可以忽略一些环节。

1)理解:用相同的东西(让孩子抓住你所给的事物的主要特征,排除干扰)

2)表达:哪个是高的?哪个是矮的?

3)泛化:例如:我们拿出2个不同的物品,提问孩子:哪个大?哪个小?

 

 

 


分类(一定要从最基础的开始)

1)能吃的----不能吃的

2)水果,蔬菜,动物:例如:让孩子把一类的放在一起(一样的放在一起),动物放在一起,水果放在一起。一定要切记:水果----蔬菜不能一起教给孩子。水果一定要选择颜色鲜艳的,蔬菜一定要选择绿色的。

 

 

 


数学:(孩子对数字概念的理解)

1)认识数字:1----10,认识并会写

2)唱数与点数:

A 唱数:1----100,段数:1---10,1---100,2---5,4---10。

B 点数:摆成一条直线----摆成2列----拿出一堆数

3)按数取物:给孩子一个数字,让孩子拿出相应的量。

 

 

认知训练方法

 

 

1.颜色视觉训练

黄—红—绿—蓝—紫—橙,混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个:配对—指认—命名。

 

  

 

 

2.整体知觉和部分知觉训练

先训练认识客体的个别部分,然后训练认识客体的整体部分,最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。

 

 

 

 

3.色、形两维的感知训练

先训练形状抽象,然后训练颜色抽象,最后训练同一抽象。

 

 

 

 

4.形状和知觉训练

先训练认识圆形、方形、三角形,然后训练把两个三角形拼成一个三角形,把两个半圆拼成一个圆形,接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形,再训练把长方形纸片折成正方形,把正方形纸片折成三角形,最后训练对字的认识。

 

 

 

 

5.大小知觉训练

先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小,再训练判断椭圆形、菱形、五角形。

 

 

 

 

6.方位和知觉训练

先训练辨别上下,再训练辨别前后,最后训练辨别自己身体部位的左右。

 

 

 

 

7.记忆训练

短时记忆的容量是5~9个项目,为了夸大短时记忆的容量,可采用组块的方法,即将小的记忆单位组合为大的记忆单位(如将单个的汉字变成双字的词来记,记忆的容量便扩大了一倍)。然后把短时记忆的信息经过复述,转入长时记忆系统。训练要把熟识的内容和生疏的内容混在一起,并且要重复(每次训练开始都要把先前的内容重温一遍),直到转入长时记忆系统。卡片(事物)记忆训练和生活事件记忆训练都是一样。

 

 

 

 

8.生活记忆训练

先训练前几天的事,接着训练前几个星期的事,再训练前几个月的事,最后训练一年前的事。

 

 

 

 

9.思维训练

首先训练直觉行动思维,接着训练具体形象思维,最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的,训练时要按部就班进行。如概念中的数的概念首先训练能口说10以下的数词,能点数5以下的实物,但说不出实物的总数;再训练点数后能说出总数;能进行少量实物加减运算;能按数取物(5~15个);能认识第几和前后顺序;借助实物进行简单的加减运算;最后训练20以内的加减法(直觉行动思维:是与对物体的感知,跟孩子自身的行动分不开。思维在动作中进行,只能在动作中思考感受自己所接触的事物,只是一种行动的思维)。

 

 

 

 

10.认知理解通常可以分为三个层次

             

第一层次是具体的、客观的内容,可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语,这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。

             

第二层次是逻辑思维能力,最主要的是因果关系,“今天为什么不能出去玩了?因为今天天气不好。”

             

第三层次是情感方面的,从易到难,是高兴、生气、难过、伤心、恼怒、后悔、尴尬、害羞...

             

选取故事的时候,难易程度可以大概根据这个层次划分来。最简单的故事是单纯描述性的,再是有逻辑关系的,难的是情感体现。除了生活中贯彻随时教的原则之外,讲解动画片、讲故事绘本、看卡片等等,都是提高认知理解的办法。

 

 

以上是为大家整理的微信群课堂的内容,这些都是对孩子有实际帮助的训练方法,家长可以根据孩子的实际情况进行训练!

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